Les enseignants des établissements secondaires de Blitta-Gare 1, Blitta Gare 2, Doufouli, Kpawa, Blitta-carrefour, Tchifama, Pagala-Gare 1, Pagala Gare 2, de Waragni et d’Agbandi de la préfecture de Blitta renforcent leurs capacités sur les méthodes alternatives à la violence éducative et l’élaboration des codes de discipline sur la base du manuel harmonisé de la formation des enseignants sur la protection des enfants en milieu scolaire adopté par l’Etat togolais, le module de formation sur la santé sexuelle des adolescents et les grossesses précoces.
Organisée par l’ONG Défis et Développement (2D) du 18 au 21 février 2020 dans les centre des CEG Blitta-Gare 1, Blitta-Carrefour, Pagala-Gare 1 et 2, Tchifama et Agbandi et au lycée de Waragni, cette formation s’inscrit dans le cadre de la mise en œuvre du projet «renforcement de la société civile pour la lutte contre les violences de genre au Togo» financé par Plan International et l’Agence Suédoise de Développement International (ASDI) et exécuté par les organisations de la société civile dans les 7 préfectures des régions des Plateaux et Centrale.
Elle a été facilitée par les inspecteurs et conseillers pédagogiques des Inspections des Enseignements Secondaires Général, et des Inspection des Enseignements Primaires et Préscolaires préalablement orienté sur les thématiques.
L’objectif est de renforcer les capacités des participants sur la protection des enfants contre les violences en milieu scolaire y compris celles basées sur le genre.
Au total 07 sessions ont permis de renforcer les capacités de 207 enseignants dont 17 femmes des CEG et Lycée respectivement de Pagala-Gare 1 et Pagala-Gare 2, Blitta-Gare 1 et Blitta-Gare 2, Kpawa, Doufouli, Blitta-Carrefour Tchifama, Agbandi et Waragni.
Marqué par des présentations, des travaux de groupe, des exercices basés sur des cas pratiques, ces sessions de formation ont permis d’outiller les participants sur les différents contours des généralités sur les violences en milieu scolaire et définition des cadres juridique, règlementaire et institutionnel, la violence, le handicap et le genre, l’éducation et le fondement de la discipline positive, la santé et les droits en santé sexuelle des adolescents. Elles ont également permis aux enseignants d’échanger directement avec leur hiérarchie sur les problèmes auxquels ils sont souvent confrontés notamment l’irrégularité des élèves, l’indiscipline, la violences entre les élèves, les échecs et les abandons scolaires et les approches de solutions. Au cours de cette formation, les participants se sont exercés à l’élaboration des codes de discipline positive qu’ils pourront implémenter les jours à venir. Au bout, ces nouvelles connaissances aideront les enseignants à assoir une relation de confiance et apaisée entre eux et leurs élèves.
Marqué par des présentations, des travaux de groupe, des exercices basés sur des cas pratiques, ces sessions de formation ont permis d’outiller les participants sur les différents contours des généralités sur les violences en milieu scolaire et définition des cadres juridique, règlementaire et institutionnel, la violence, le handicap et le genre, l’éducation et le fondement de la discipline positive, la santé et les droits en santé sexuelle des adolescents. Elles ont également permis aux enseignants d’échanger directement avec leur hiérarchie sur les problèmes auxquels ils sont souvent confrontés notamment l’irrégularité des élèves, l’indiscipline, la violences entre les élèves, les échecs et les abandons scolaires et les approches de solutions. Au cours de cette formation, les participants se sont exercés à l’élaboration des codes de discipline positive qu’ils pourront implémenter les jours à venir. Au bout, ces nouvelles connaissances aideront les enseignants à assoir une relation de confiance et apaisée entre eux et leurs élèves.
A la clôture des travaux, les participants ont exprimé leur entière satisfaction et adresser leurs sincère remerciements aux organisateurs et partenaires financiers du projet.
